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新时代民族区域高校大学生政治认同提升研究

公布时间:2020-12-22 作者:张艳秋 程沫雷 泉源:中国教育新闻网-《中国民族教育》杂志

摘要:党的十八大以来,在习近平新时代中国特色社会主义头脑引领下,我国民族区域的经济、政治、文化、社会获得了长足生长,而作为民族区域生长的后备气力——高校大学生,其政治认同现状直接关系到民族区域经济的繁荣与生长、政策的制订与执行、头脑的统一与牢固、社会的团结与稳固。因此,驻足新时代这一新的历史方位,从民族区域高校大学生的政治认知、政治情绪、政治信念、政治介入四个维度剖析其存在的问题、思索其形成的缘故原由、探寻其提升路径,是往后一个时期提升大学生政治认同水平、做好民族区域高校意识形态事情、促进民族区域协调稳固生长的一定要求

要害词:新时代;民族区域;高校;大学生;政治认同

政治认同,即指特定的社会群体对其所生涯的特定环境中的政治系统在心理上和情绪上的认可与接纳。民族区域高校大学生政治认同观点的界定主要体现在认同主体局限的转变,即民族区域高校大学生这一特定社会群体在其生涯学习历程中对所处环境中的政治系统在心理上与情绪上的认可与接纳。习近平总书记在党的十九大讲述中指出,“深化民族团结提高教育,铸牢中华民族配合体意识”,这一主要叙述是新时代做好民族团结事情、维护国家与社会稳固的基本遵照。政治认同作为铸牢中华民族配合体意识的基础与焦点,是增强民族情绪、维护民族团结、促进民族生长的头脑保障,而民族区域高校大学生作为区域生长的后备气力,其政治认同的提升对凝聚民族气力、维护民族利益、协调民族关系、引发民族热情起到至关主要的作用。据此,民族区域必须以高校为主要阵地,借助民族区域繁荣生长契机,因势利导促进民族区域高校大学生自觉培育中华民族配合体意识,筑牢民族区域意识形态平安碉堡。

新时代民族区域高校大学生政治认同的主要内容

新时代,在新的历史方位下,民族区域高校大学生政治认同的主要内容既有其普遍性,也存在特殊性,二者相辅相成,配合组成了民族区域高校大学生的政治价值观。对于民族区域高校大学生而言,“五个认同”是其政治认同的基础,而对民族区域制度与政策的认同则是其政治认同的要害。

普遍意义上的政治认同。从普遍意义上来讲,民族区域高校大学生政治认同的主要内容与“五个认同”的内容具有内在契合性。第一,对伟大祖国的认同,即民族区域高校大学生必须深刻熟悉到我国自古以来就是一个统一的多民族国家,各民族配合缔造了伟大的祖国,并时刻切记维护祖国统一是各民族的配合利益,只有伟大祖国强盛,才有各民族的繁荣生长。第二,对中华民族的认同,即民族区域高校大学生必须深刻熟悉到中华民族由56个民族配合组成,各民族都是这个民族配合体中不能缺少的一部门,各民族“像石榴籽一样牢牢抱在一起,配合团结奋斗,配合繁荣生长”。第三,对中华文化的认同,即民族区域高校大学生必须深刻熟悉到各民族都为中华文化注入了养分,悠久光耀的中华文化是各民族配合的宝贵财富,它熏陶中华民族情操、培育中华民族精神,是中华民族灵魂之所在。第四,对中国特色社会主义道路的认同,即民族区域高校大学生必须深刻熟悉到,中国特色社会主义道路是中国社会生长的必由之路,是天下各族人民的配合选择,是历史生长的一定效果,必须坚信只有社会主义才气救中国,只有社会主义才气生长中国。第五,对中国共产党的认同,即民族区域高校大学生必须深刻熟悉到,中国共产党始终代表中国先进生产力生长的要求、代表中国先进文化的前进偏向、代表中国最广大人民的基本利益,中国共产党作为中国唯一的执政党是历史的选择、是实践的选择、是人民的选择。

特殊意义上的政治认同。从特殊意义上讲,民族区域高校大学生在政治认同的主要内容上还应具备对民族区域自治制度与民族政策的认同。首先,对民族区域自治制度的认同,即民族区域高校大学生必须深入领会我国执行民族区域自治制度这一基本政治制度,这是民族因素与区域因素、文化因素与政治因素相结合的制度,这是充实尊重民族差异、科学治理民族事务、更好施展多民族国家优势的制度,这是中国特色社会主义政治制度优势的体现,这一制度对推动民族区域繁荣生长、促进民族团结施展着主要的作用。其次,对民族政策的认同,即民族区域高校大学生必须深入领会我国执行的民族同等、民族团结、各民族配合繁荣的民族政策。其中,民族同等是民族团结、各民族配合繁荣的条件和基础,没有民族同等,就不会实现民族团结;民族团结则是民族同等的一定效果;各民族配合繁荣是解决民族问题的基本起点和归宿,是促进各民族真正同等的保障。在这一政策的指导下各民族形成了“你中有我,我中有你”的中华民族配合体。

新时代民族区域高校大学生政治认同问卷观察及数据剖析

本文接纳自编的“民族区域高校大学生政治认同观察问卷”,并抽取1550名民族区域高校大学生作为研究工具,其中各民族占比情形为:汉族34.52%、朝鲜族26.75%、蒙古族20.12%、满族16.75%、其他民族1.86%。问卷包罗对民族区域高校大学生政治认知、政治情绪、政治信念、政治介入四个维度的观察,并凭据研究需要对差别研究数据举行综合对比、交织剖析,力图对民族区域高校大学生的政治认同现状作出科学、周全、系统的剖析。

政治认知努力性与非理性并存。政治认知,指民族区域高校大学生对所在民族区域政治系统的领会与熟悉,主要包罗对政治常识、政治事件、政治流动的基本熟悉、判断与评价。观察显示,民族区域高校大学生能够努力自动领会和较为努力领会政治事件与政治常识的学生占比为75.16%,而在“对我国基本政治制度以及民族区域政治制度的领会水平”这一问题上,43.22%的学生示意“领会”和“异常领会”,56.78%的学生示意“一样平常”和“不领会”。对上述差异的进一步观察发现,民族区域高校大学生获取知识的途径是影响其政治认知水平的要害因素,以实践和阅读获取政治知识和信息的学生能够在详细政治事件中以较为理性的态度举行判断、评价、剖析的占比为71.2%,而以网络平台为主渠道获取政治知识和信息的学生能够在详细政治事件中以较为理性的态度举行判断、评价、剖析的占比仅有33.4%。从数据上可以看出,虽然民族区域高校大学生对详细政治事件关注较为努力,但由于获取知识途径差别,部门学生缺乏运用系统的理论知识对政治事件举行理性剖析思索的能力。

民族区域高校大学生政治认知方面泛起努力性与非理性并存的现状,究其缘故原由,主要体现在以下两点:首先,民族区域高校大学生理性政治认知的缺乏,在一定水平上反映出民族区域高校思政课教学实效性的缺失,现在民族区域高校思政课教学中存在的教育者理论素养不足、教育内容重理论轻实践、教育方式缺乏多样性等问题是导致学生政治认知非理性的要害因素。其次,从民族区域高校大学生获取知识途径的差异可以看出,部门学生缺乏从实践中获取政治知识的能力与方式,难以对理论知识形成系统化的建构,过分依赖网络即时性、碎片化的信息则是导致其政治认知非理性的主要因素。

政治情绪忠诚性与功利性并存。政治情绪指民族区域高校大学生在对所处的政治系统领会与熟悉的基础上,发自内心流露出的对政治努力与消极、亲近与疏离的状态。观察显示,95.28%的学生“赞许”或“异常赞许”中国共产党执政,96.48%的学生以为与其他制度相比,中国特色社会主义制度“具有较大优势”和“异常具有优势”,在被问及“是否愿意加入中国共产党”时,有97.39%的学生选择“愿意”和“异常愿意”。上述数据解释,民族区域高校大学生在政治情绪上具有高度的忠诚性,但在被问及“为什么想要加入中国共产党”时,部门学生又表现出一定的功利性,其中20.69%的学生以为是为了日后找事情的需要。

政治意志坚定性与矛盾性并存。政治意志指民族区域高校大学生在政治情绪流露基础上的理性升华,表现为对政治系统具有坚定的信仰。观察显示,民族区域高校大学生表现出较强的政治意志坚定性,其中85.68%的学生示意自己具有坚定的共产主义信仰,83.66%的学生以为共产主义远大理想一定能够实现,82.81%的学生以为当下马克思主义具有异常壮大的生命力,92.23%的学生示意坚决拥护中国共产党的向导。但民族区域高校大学生在政治意志层面仍然存在一定的矛盾心理,其中12.25%的学生对地方政府的行政能力、行政方式、行政效率持否定态度,10.74%的学生对现在执行的民族区域自治制度和民族政策持“一样平常”或“不满意”的态度,23.23%的学生对民族区域的经济社会生长现状示意“一样平常”或“不满意”的态度。在网络信息化的社会靠山下,本问卷还观察了网络环境对大学生政治意识的影响,其中67.74%的学生以网络作为主渠道获取政治信息,而通过交织剖析,这些在网上获取政治信息的学生在政治意志上表现出的矛盾心理更为突出,且在观察中73.34%的学生以为网络信息对自身的政治意志具有“异常大”和“较大”的影响。

从对上述观察数据的剖析可以看出,民族区域高校大学生政治意志泛起坚定性与矛盾性并存的现状是政治、经济、网络等社会综合因素配合作用的效果。首先,个体地方政府作为行政主体,在详细事情中依然存在削弱其权威性和公信力的行为,造成民族区域高校大学生虽然对执政党及其执政理念具有高度的政治坚定性,但对个体地方政府及其相关行政措施缺乏信托。其次,经济作为政治系统成效的最直观参照对民族区域高校大学生的政治信念同样发生主要影响,民族区域社会经济生长水平普遍低于天下平均水平的现实状况在很大水平上影响着学生政治意志的坚定性。最后,在网络信息化时代,种种混杂甚至错误的信息通过网络流传给学生,并对正处于政治价值观塑造阶段的民族区域高校大学生发生不良影响。

政治介入自动性与形式化并存。政治介入指民族区域高校大学生围绕区域政治系统所睁开的详细实践流动,它是主体在头脑上具备高度的政治认知、深度的政治情绪、坚定的政治意志基础上外化为实践的现实表现。观察显示,民族区域高校大学生政治介入的自动性较高,其中76.47%的学生属于“自动介入型”,23.53%的学生属于“消极介入型”,详细政治介入的流动主要包罗:主题教育类流动占比84.91%、学校组织的社会实践流动占比64.52%、政治监视与选举等直接性政治流动占比25.16%。在观察民族区域高校大学生对介入的政治流动的评价时,45.36%的学生以为“异常厚实”或“较为厚实”,54.64%的学生以为“一样平常”或“单一且形式化”。而在评价所介入的政治流动对自身的影响时,39.68%的学生以为所介入的政治流动对自身影响异常努力,20.32%的学生以为所介入的政治流动对自身影响较为努力,28.71%的学生以为所介入的政治流动对自身影响一样平常、11.29%的学生以为所介入的政治流动对自身没有影响。

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从上述数据可以看出,民族区域高校大学生政治介入泛起自动性与形式化并存的现状。从学生主要介入的政治流动类型可以看出,占比最高的是主题教育类流动,这类流动虽然具有高度的说理性,但因缺乏实践基础,导致学生无法真正在此类政治流动中磨炼自身的政治实践能力。此外,学校组织的社会实践流动也因存在一定的形式化以及缺乏有用的价值指导等问题,同样导致学生无法介入有用的政治实践。

新时代民族区域高校大学生政治认同提升的路径选择

基于民族区域高校大学生政治认知、政治情绪、政治意志、政治介入四个层面存在的差别问题,政府、社会、高校等各个主体都要以问题为导向,在追溯其成因的基础上做到有的放矢,使民族区域高校大学生的政治认同从认知到情绪、从意志到践行获得全方位的提升,以实现“知情谊行”的高度统一。

守正与创新:以高校思政课为主渠道强化大学生政治认知。高校思政课作为民族区域高校大学生学习政治理论知识与树立科学政治价值观的主渠道,必须坚持守正与创新相结合的原则,其中“守正”是指民族区域高校思政课必须坚持准确的政治偏向,以马克思主义理论为指导增强对学生的政治认同教育。“创新”是指民族区域高校思政课必须以创新教育内容、教育方式、教育理念为手段提高其实效性。因此,民族区域高校需从教育者、教育内容、教育方式、受教育者四个方面入手强化民族区域高校大学生的政治认知水平。首先,教育者的理论水平是影响民族区域高校大学生政治认知的主要因素。“教育者本人一定是受教育的。”只有教育者自己的理论功底足够扎实,才气将死板的政治理论知识以加倍通俗、生动的方式传授给学生,这是引发学生学习热情与兴趣的要害因素。因此,民族区域高校必须增强对思政课西席理论知识和教学手艺的培训,以提高思政课西席的专业水平,从而为大学生政治认知努力性与理性的协调统一提供偏向指引。其次,在教育内容上,要增强高校思政课对民族区域高校大学生的人文关切,在充实剖析民族区域高校大学生认知水平、认知能力、认知局限的基础上科学设定教育内容,在详细教育内容设定中要关注受教育者的特殊性与差异性,从而提高民族区域高校思政课教育内容的科学性。再其次,在教育方式上,既要对学生增强马克思主义理论的贯注,使学生在政治认知上具备扎实的理论功底,也要注重将科学的理论与详细政治事件、政治流动等时事政治相结合,强化学生对马克思主义理论的科学运用,指导学生形成科学的剖析、评价政治问题的思绪与方式。最后,高校在增强对大学生理论教育的基础上,必须注重对学生学习理论知识努力性、自主性的引发,使学生能够通过自主学习的方式在一样平常社会实践以及判断、评价相关政治事件的历程中自觉增强自身理性思索的能力。

尊重与挖掘:以少数民族文化为依托增壮大学生政治情绪。民族区域在历久生发生涯历程中形成了本民族特有的文化系统和价值观念,文化对民族区域高校大学生的政治情绪起到促进与制约的双重作用,其中政治系统和政治事件的价值取向与民族文化的价值取向是否趋于一致是影响民族区域高校大学生政治情绪的要害因素。因此,提升民族区域高校大学生政治情绪必须以少数民族文化为依托,在充实尊重民族传统文化与深度挖掘民族区域先进革命文化基础上,到达政治与文化价值取向趋同的目的。首先,在充实尊重民族传统文化的同时要铸牢中华民族配合体意识,使民族区域高校大学生能够深刻熟悉到每个民族都是中华民族配合体中的一员,差别民族的文化都为中华文化增添了浓墨重彩的一笔。在将少数民族文化与现有政治系统融合的历程中,要充实尊重少数民族文化传统和习俗,并兼顾少数民族文化的视角,运用民族区域高校大学生可以接受、愿意接受、能够接受的方式对其举行政治认同教育,使其能够在情绪上对现有政治系统发生高度的亲近感。其次,深度挖掘红色革命文化。少数民族区域作为革命老区具有厚实的革命文化资源,这些革命文化与现有政治系统的价值取向在基本上是一致的。一方面,政府可以通过加大资金投入力度完善革命老区红色文化的基础设施,并通过宣传提升少数民族区域红色文化的知名度和影响力。另一方面,高校可以行使人才优势对少数民族区域红色文化举行深度挖掘,并努力组织学生深入革命老区,领会革命历史、革命文化、革命传统,切身感受本区域红色文化的魅力,进而消除民族区域高校大学生在政治情绪上表现出的功利化倾向。

治理与优化:以优越社会环境为保障坚定大学生政治意志。民族区域高校大学生政治意志的坚定性深受社会环境的影响,其中政府的政治行为是最为基础的影响因素,区域的社会经济状况是最为直观的影响因素,网络环境是最为直接的影响因素。首先,必须增强对政府事情人员的监视与治理,建立健全政府事情评价与审核机制,使政府的行政能力获得提升、行政方式获得优化、行政效率获得提高,进而增强政府的权威性与公信力,以消除民族区域高校大学生在政治意志层面存在的矛盾心理。其次,要大力生长民族区域生产力、生长民族区域的社会经济,国家通过出台响应政策与措施、增强财政支持为民族区域经济生长提供政治与资金的双重保障。地方政府可以通过施展区位优势、挖掘民族特色、行使优惠政策吸引更多的资金、人才、手艺流向民族区域,以加速民族区域的经济生长,进而强化民族区域高校大学生政治意志的坚定性。最后,要增强对网络环境的监视与治理,面临外来网络信息必须增强内容的筛查与审核,并通过科技水平的提升为维护我国网络平安提供手艺支持,坚决抵制不良网络信息对民族区域高校大学生政治意志坚定性的削弱。

计划与指导:以社会实践流动为途径增壮大学生政治介入。民族区域高校大学生的政治介入必须在实践中不停获得磨炼与提升,为了使学生介入的政治流动以更高质量运行,学校必须对流动的前中后期各个流程做好响应的流动计划,并以科学价值观对学生举行准确的指导。首先,在流动前期要预设好流动目的,而目的的预设必须以实际情形为准,依据学生认知能力、知识贮备、实践能力予以合理预设,并按预设目的决议响应的流动内容与流动形式。在流动历程中要坚持将理论融入实践、将内容融入形式、将目的融入历程,使学生在无形中能够获得加倍深刻的政治认同。在流动后期要做好流动总结事情,流动总结是反映学生实践的效果、反馈流动存在的问题、反思教育方式方式的主要环节,因此,学校必须在学生介入政治流动后实时组织学生做好流动总结事情,通过学生的第一视角看到学生的发展、流动的完善、教学的提高。其次,政治介入作为民族区域高校大学生政治认知、政治情绪、政治信念外化于行动的历程,必须在流动历程中重视对学生价值观的指导,以确保学生在实践历程中形成准确的价值取向、到达预设的目的效果。在民族区域高校大学生介入政治流动时,流动的组织者和向导者必须运用科学的理论知识对学生在政治介入中遇到的问题举行实时解答,对需要解说与剖析的政治事件要举行系统的剖析,使学生能够在政治介入中对理论形成加倍详细的熟悉与明白。

综上所述,新时代民族区域高校大学生的政治认同在政治认知、政治情绪、政治意志、政治介入等方面都需要以问题为导向举行系统的剖析与解决,使民族区域高校大学生能够在政治认同上真正做到“知情谊行”的统一,进而推进民族区域高校大学生政治社会化的历程,促进民族区域的连续稳固繁荣,为铸牢中华民族配合体意识打下坚实基础。

参考文献:

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[5] 孙江,李圆.智媒时代少数民族大学生国家认同的机理、挑战与建构[J].现代流传(中国传媒大学学报),2020,(04):18-23.

(作者张艳秋系延边大学马克思主义学院教授,程沫雷系延边大学马克思主义学院研究生)(《中国民族教育》杂志2020年第12期)

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